“十三五”,合肥职业技术学院收获精彩成绩单
第A08版:砥砺奋进的5年 “十三年”合肥教育发展成就巡礼

综合实力大幅提升 社会影响明显扩大

“十三五”,合肥职业技术学院收获精彩成绩单

  与合肥城市轨道交通有限公司校企共建轨道交通学院

  国际合作办学

  校园大型招聘会现场

  “十三五”期间,合肥职业技术学院紧紧围绕《国家职业教育改革实施方案》和学校“十三五”规划各项任务,以地方技能型高水平大学建设为抓手,全面实施“五个五工程”综合改革,努力提高发展质量,推动学校各项事业取得新突破,实现新跨越。全校师生员工弘扬传统、抢抓机遇、团结拼搏、开拓创新,胜利完成了规划确定的主要目标和任务。目前,学校是省教育厅确立的安徽省首批16所地方技能型高水平大学(A档)、国家“创新发展行动计划”优质专科高等职业院校、第三届中国质量奖提名奖获奖单位,是教育部首批职业院校校长培训基地、安徽省首届文明校园,学校获得“省校企合作示范基地”“省级创业学院”称号。学校综合实力大幅提升,社会影响明显扩大,收获了一张张精彩的成绩单。

  立德树人工作扎实推进

  近年来,合肥职业技术学院深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,以及全国高校思想政治工作会议和全国教育大会精神,坚持把立德树人作为根本任务,以培养社会主义建设者和接班人为己任,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,把培育和践行社会主义核心价值观作为思想政治工作的重点,把改革创新贯穿于提升高校思想政治工作质量的各个方面,创新理念、丰富手段、注重实效,坚持强化思想引领,扎实做好立德树人工作。

  在立德树人工作中,该校坚持以压实责任为传导,积极构建“大思政”工作格局;以“三全育人”“十大育人”体系任务为抓手,努力拓宽思政工作多方位渠道;以增强实效为目标,不断推进思政工作改革创新;以队伍建设为抓手,大力夯实思想政治工作基础;以守土有责为己任,牢牢掌握意识形态领域的领导权。学校机电工程学院和汽车工程学院成功申报安徽省“三全育人”试点院系,学校为“三全育人”建设试点单位。

  人才培养模式科学高效

  学校主要采用“121”的人才培养模式,包括“一个核心”、“两条路径”、“一项保障机制”。其中,“一个核心”,即人的全面发展;“两条路径”,即个性化人才培养方案、网络学习空间;“一项保障机制”,即诊断与改进机制。该模式,一方面有助于提高人才培养质量,另一方面,有助于为学生提供无期限的职业生涯能力提升服务。该模式拓展了人才培养的时空限制,将学生终身学习纳入教育教学规划,是学校发展的核心竞争力。

  首先,以人的全面发展为核心,把提高质量作为学校教育改革发展的首要任务。其次,学校实施个性化人才培养方案。同时,通过网络学习空间,为学生提供终身学习机会。此外,诊断与改进机制,为人才培养方案提供质量保障。

  教育教学改革“七位一体”

  学校教育教学以“诚信品德、工匠精神”的培育作为切入点,以培育“诚实守信”品德和“求实、求新、求精”工匠精神为抓手和载体,通过实施个性化人才培养方案、创新人才培养模式、推进“七位一体”教学改革,培养出数以万计的“新时代青年工匠”。

  “七位一体”的教育教学改革是以提升教育教学质量为中心,以制定科学合理的专业人才培养方案为前提、深化专业和课程的改革与建设为核心、培养“双师素质”的师资队伍为关键、加强实践教学环节为必要途径、改革教学方法与手段为重要措施、完善教学管理制度及质量监控体系为保障、参加国家、省市技能大赛为检验等制约教学质量的七个关键要素,深化改革,各要素既相互独立,又相互呼应,围绕教学质量提升这一中心形成合力。

  师资队伍建设成效明显

  学校坚定不移地实施“人才强校”战略,形成了一支较高水平的教学和科研师资队伍。近三年,学校公开招聘教师198人,引进34名高层次人才,新增教授36人。强化师资培训,严格落实青年教师导师制度,提升人才引进水平。3000多人次参加了国培、省培、网络等各类培训;共有9批次46名骨干教师前往美国、德国、日本等国家访学交流。

  目前,学校专任教师572人,正高职称46人、副高职称132人,高级职称比例31%。“双师型”教师217人,占专任教师的38%。2019年,经市政府、市编办批准,学校招聘教师79人,引进各类高层次人才7人,师资队伍的学历、年龄和职称结构不断得到优化。教师的教学水平不断提升,多名教师在全国职业院校教学能力比赛和全国高职院校体育教师技能大赛中荣获一等奖。

  产教融合模式不断创新

  合肥职业技术学院以职教集团、行业协会、企业为依托,多途径拓展校企合作领域,校企合作范围逐年扩大,模式不断创新。

  目前,校企合作企业达260余家,校外实习实训基地达218个,其中有3个省级校企合作示范企业,28个含有行业、企业参与的专业建设指导委员会,已实现所有专业校企合作全覆盖。由原来单一的“2+1”顶岗实习模式向订单式培养、工学交替、双主体办学、现代学徒制、校企共建实训基地等多样化的工学结合人才培养模式转变。

  学校加强专业链和产业链对接,优化专业结构,实施动态调整,学校现有56个专业与合肥市三大类产业的对接率达93%。强化产学研合作,创送教入监模式,为监狱开展培训鉴定工种20多个、培训服刑人员10000多人次。

  实验实训基地功能完善

  学校现有校内实验实训室257个,校外实习实训基地218个。近四年,实验实训建设累计投入29333.63万元。学校实验实训室在规划建设过程中紧密对接新产业、新技术、新业态,真实或仿真地再现基于工作过程的工作环境或场景。力求实现规划育人环境的“真实性”功能;完善实训场所的“互补性”功能;活用实践平台的“仿真性”功能;面向社会,提高校内实训室的“服务性”功能。

  校企共建一汽大众汽车4S店生产性实训基地、校企共建健康技术实训基地、护理专业职业能力培养虚拟仿真实训中心、物联网技术应用专业“双师型”教师培养培训基地、电子商务专业“双师型”教师培养培训基地被教育部认定为《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》项目。

  双主体办学落地落实

  积极与企业(含行业、事业组织)在职业教育领域开展深度合作,推进“双主体”办学落地落实,是合肥职业技术学院近年来教育教学改革的主抓方向之一。

  学校与合肥城市轨道有限公司实施“双主体”办学,在师资建设、实验实训室建设、人才培养等方面密切合作。学校总体规划开设城市轨道6个高职类专业,目前,已经开始招生4个专业,2020年全部申报齐全,这也是当前全国为数不多能将轨道交通类专业开全的学院之一。

  学校与安徽医科大学附属巢湖医院、合肥市第八人民医院联合成立医学影像技术教研室,共同探索适合高等职业教育医学影像技术专业群和教育教学资源库建设,联合承办“康复治疗技术”“医学影像技术”等职业院校技能大赛,提高“医教协同”、“双主体”合作办学水平。

  现代学徒制稳步推进

  2018年8月,教育部公布了第三批现代学徒制试点单位,合肥职业技术学院汽车检测与维修技术专业和康复治疗技术专业成功入选。

  此前,学校就以汽车检测与维修技术专业为核心,依托学校ASEP综合实训中心,与上海通用销售有限公司、安徽易和集团有限公司签订三方协议书,探索开展现代学徒制试点工作,为通用汽车品牌售后服务培养专门人才,目前项目班学生40人定期到企业顶岗实习。三方共同设计校企共同育人机制、管理运行机制、稳步推进招生、招工一体化,共同建设动态、有效、合理的双导师队伍,实施学生与教师进工厂、师傅进课堂计划,积极探索构建以满足行业(企业)需求为导向的技术技能人才培养工作新机制。

  1+X证书制度领跑全国

  2019年6月18日,教育部职业技术教育中心研究所发布了《关于首批1+X证书制度试点院校名单的公告》,合肥职业技术学院申报的建筑信息模型(BIM)、老年照护、Web前端开发、物流管理、汽车运用与维修、智能新能源汽车6个职业技能等级证书全部入选。2019年10月12日,教育部职业技术教育中心研究所公布了全国第二批1+X证书制度试点院校名单,该校又有10个项目入选,试点数量达到16个,位居全国高职院校1+X证书制度试点数量榜首。

  为推进“1”和“X”的有机衔接,合肥职业技术学院将职业技能等级证书培训内容有机融入专业人才培养方案,对专业课程未涵盖的内容或需要强化的实训,组织开展专门培训。实现了专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。

  目前,合肥职业技术学院已完成汽车维修工、焊工、育婴员、车工、铣工、钳工等7个工种,1000余人次的职业技能鉴定考核工作。2018年12月,在第一届安徽省高校建筑信息模型(BIM)设计竞赛中与众多本科院校同台竞技,学校周培倩团队获得二等奖,赵东团队获得三等奖。

  人才培养质量不断提升

  近年来,合肥职业技术学院紧扣服务地方经济社会发展这一人才培养主线,以技能大赛为抓手,深化职业教育人才培养供给侧改革,效果显著。

  盘点该校近三年在省级以上职业院校技能大赛获奖情况,共获得国赛一等奖6个、二等奖7个、三等奖17个;省赛一等奖32个、二等奖52个、三等奖87个,数量、质量逐年提高。在近三年的国家及省市创新创业大赛中,该校成绩也是节节攀升,团体或个人共获得一等奖7项、二等奖17项、三等奖45项、优秀奖6项。通过“以赛促教,以赛促学,以赛促练、以赛促效”,学校人才培养质量不断提升。

  该校教师在国家和省级信息化教学能力大赛中也表现突出,近五年共获得国家级一等奖4项、二等奖1项、三等奖2项;省级一等奖5项、二等奖5项、三等奖6项。

  招生就业工作态势喜人

  学校以三年制高等职业教育为主,同时开设广播电视大学教育和初中起点五年制高职教育。现有12个二级学院、56个招生专业。近年来,招生专业数和招生计划数持续增加,2019年秋季招生7402人,此外面向社会招生计划2000人,国际化办学项目在校生共128人,2020年秋季在校生规模达到22000余人。

  学校就业率持续保持在95%以上,其中在省内就业占比75%以上,在合肥地区就业率达55%以上,有效服务了安徽省及合肥区域经济社会发展。学校还积极扶持优秀创业项目成果转化,为学生就业注入新动力。经贸旅游学院“泼茶庄”、“安徽尚善跆拳道教育连锁”项目,生物工程学院“魔幻营养烘焙”项目,信息工程与传媒学院“基于新媒体运营‘互联网+’的就业创业平台”项目和汽车应用学院“雲上巢湖”项目五个团队已实现运营,成效显著。

  国际合作办学逐步深入

  学校现有美国杰克逊维尔大学会计专业和市场营销专业、韩国新星大学汽车检测与维修技术专业专科教育3个中外合作办学项目,与德国下萨克森州合作开办中德新能源汽修专业,目前中外合作共有在校生180余人,已有3人收到杰克逊维尔大学本科录取通知书。已与德国、美国、韩国、澳大利亚、英国、日本等国家11所高校和组织签订备忘录或协议。

  学校积极拓展师生交流项目,与境外多所学校和机构取得合作。自2016年以来该校参加出国(境)高端研修68人次,因公出访8人次,2017年选派1名教师赴美国克利夫兰州立大学孔子学院任教。

  学校积极与泰国博仁大学、马来西亚城市大学等“一带一路”沿线国家和地区学校寻求合作。遴选建筑工程学院2018届“合肥建工班”阚强胜、祝涛两名同学赴合肥建工集团马来西亚碧桂园项目部工作。

  服务社会能力不断加强

  合肥职业技术学院以服务地方经济社会发展为己任,近年来,通过开展职业技能培训与鉴定、建立社区学院、与企业开展产学研合作、服务社会公共事业、着力提升科研服务能力、以教科研促进教学成果转化、创业就业指导、志愿服务、老年教育、服刑人员培训等搭建校地共建平台,提升服务地方经济社会发展能力。

  先后创办了烔炀镇和中庙镇社区学院网络教育班;合作成立“鼓山社区学院”;采取灵活多样的培训方式(如联合办学、送教上门等)组织开展各类培训和鉴定工作30000多人次;各类志愿服务每学期达到4000余人次;发挥人才优势提供决策咨询,学校宋铂老师锂离子电池纳微米材料产业化研究、周逢旭老师柿树主要病虫害调查与综合防治研究成果显著;投资4亿多元升级金寨路创新创业园区,加大科技成果转化力度。

  创新发展永远在路上

  2019年7月1日,《教育部关于公布〈高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)〉项目认定结果的通知》发布,合肥职业技术学院有10个项目名列其中,尤其被确认为全国优质专科高等职业院校,为学校申报中国特色高水平高职学校和专业建设项目奠定了坚实基础。

  近年来,学校坚持走产教融合、校企合作的发展道路,以专业及专业群建设为核心,推动专业教育与思政教育同向同行,创新产教融合新机制,不断提高教育教学质量水平。自承接《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》20个项目、30个任务以来,学校将《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》项目(任务)建设作为推动落实学校“十三五”事业发展规划的重要行动指南和战略抓手,统筹规划,重点支持,重点建设。

  学校还以此次创新发展行动计划项目认定工作为契机,继续加强项目后期建设,提高项目建设水平,总结提炼项目建设成果并向社会推广,进一步推动学校沿着高水平、高质量发展道路不断前进。

  奋力实施“五个五工程”

  全面推进“五大战略”。2019年7月,在学校第二次党代会上,明确提出,学校坚持以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,大力实施“文化立校、人才兴校、质量强校、创新驱动、融合发展”五大战略,这是五年内学校发展的总体思路和目标,学校各项工作紧紧围绕“五大战略”有序开展。

  课程思政实施“五进”。即:把自己摆进去,以定期考核为抓手推进课程思政进师魂;把元素融进去,以教材建设为抓手推进课程思政进教材;把故事讲进去,以课程建设为抓手推进课程思政进课堂;把要求放进去,以顶岗实习为抓手推进课程思政进岗位;把标准放进去,以量化考评为抓手推进课程思政进考核。

  “双基建设”实施“五抓”。即:以党的建设为抓手,推进“双基”建设;以诊断与改进为抓手,打通“双基”目标键;以卓越绩效为抓手,推进“双基”精细化管理;以创新示范为抓手,构建“双基”建设新格局;以课程建设为抓手,加强“双基”内涵建设。

  诊断与改进“五纵五横”。学校按照高起点、高目标、高水平要求,将卓越绩效融入到“诊改”中,追求高水平通过的结果,要求全员参加,所有部门安排专人负责。学校通过“五纵五横”对教育教学工作进行全面诊断与改进。

  五纵,即决策指挥系统、质量生成系统、资源建设系统、支持服务系统、监督控制系统;五横,即学校层面、专业层面、课程层面、师资层面、学生层面。

  适时启动“五项措施”。学校主动融入社会,和最前沿的学术研究、最前端的产业发展同频共振,探索构建一种全新的大学形态,及时启动“五项措施”,即:一是全面融入长三角,加快提升学校核心竞争力;二是加快实施“双百工程”,打造高水平师资队伍;三是扬长避短,充分发挥多校区办学优势;四是借助合肥创新型城市优势,下好创新先手棋;五是服务“一带一路”,拓展国际合作空间。

  合肥职业技术学院将通过“一校两区一园”的办学发展战略的实施,最终将学校建设成为“省内标杆、国内一流”的地方技能型高水平大学和全国优质专科高等职业院校,为合肥打造“五高地一示范”和融入长三角高质量发展助力,争取早日成为安徽省高职教育排头兵。

  ·魏华 朱鹏飞·